科技***审查

简述信息一览：

• 1、关于西方科技伦理思想简述?
• 2、要将科技伦理教育作为相关专业学科什么教育的重要内容
• 3、科学伦理道德包括哪几个部分
• 4、离开科技伦理,人类会被科技“反噬”吗?

关于西方科技***思想简述?

1、一般***学可以理解为***学基础理论。譬如亚里士多德的德性***，康德的义务论，边沁、密尔等人的功利主义等等。科技***学属于与一般***学平等地位的应用***学领域内。

2、***学ethics是关于道德的科学。又称道德学、道德哲学。在西方，***学一词源出希腊文ετησs，意为风俗 、习惯 、性格等。

3、西方***思想发源于古代希腊并在西欧、北美演变和发展的各种道德观点、学说和理论体系的总称。

4、说明这一时期的科技***思想至始至终都在探讨科学技术与道德的关系问题。古希腊、罗马的历法、萌芽状态的几何、进位制，青铜、铁器，雄伟的巨石和泥砖建筑独领***它们的科学技术登上了西方古典时代的顶峰。

5、科技***是指科技创新活动中人与社会、人与自然和人与人关系的思想与行为准则。规定了科技工作者及其共同体应恪守的价值观念、社会责任和行为规范。研究者指出，科学***和科技工作者的社会责任事关整个社会的发展前途。

6、不同的方面：中国***思想是内向型的，重人伦、亲情和家庭，而西方恰恰是开放型的，重个体和自我价值的实现。造成不同的原因：经济形态、社会结构、***思想的前提、***和政治的关系、道德价值导向等等。

要将科技***教育作为相关专业学科什么教育的重要内容

科技 ***不仅是 科技 人员需要遵循的规范和要求，也需要 社会 公众的理解、关注和监督。

***学将道德现象从人类活动中区分开来，探讨道德的本质、起源和发展，道德水平同物质生活水平之间的关系，道德的最高原则和道德评价的标准，道德规范体系，道德的教育和修养，人生的意义、人的价值和生活态度等问题。

工学类专业课程，要注重强化学生工程***教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

本题考查的是赫尔巴特的理论思想。赫尔巴特被誉为“现代教育学之父”“传统教育代表人”“科学教育学的奠基人”。

学科课程和活动课程根据教学内容是重知识体系还是重生活经验来分类，可将课程分为学科课程和活动课程。这是课程的基本类型。学科课程，亦称“分科课程”。

***学与哲学有着密切的关系。哲学是***学的理论基础，人们的世界观和历史观对人们的道德实践有着直接的影响。同时，***学与美学、心理学、社会学以及教育学等学科也相互影响、相互渗透。

科学***道德包括哪几个部分

1、科学***道德包括：人与人、人与自然。德规范的普遍化首先要求道德规范内容上的普遍性。***道德规范不仅包含着具体主体的各种需要和目的的满足与否作出规定，而且还要有对社会性主体满足的需要和目的的普遍性的规定。

2、信息***的特征包括行为约束的自律性，评判标准的模糊性，道德主体的自由性，承受对象的全球性，其具体表现有信息犯罪、隐私权受扰、知识产权受损、信息垄断、信息安全、信息污染等。

3、四）尊重研究对象（包括人类和非人类研究对象）。在涉及人体的研究中，必须保护受试人合法权益和个人隐私并保障知情同意权。

离开科技***,人类会被科技“反噬”吗?

1、人工智能是否具有自我意识，以及是否会摆脱人类的控制，是当前备受关注的问题。 一些科学家认为，人工智能可以通过深度学习和自然语言处理等技术，逐渐具备类似于人类的认知和思考能力，甚至可能发展出自己的意识和价值观。

2、会的。说到底，人类正在创造发明各种取代人类各种功能的东西，从力量到记忆力，计算能力到智能。单独的能力，这些发明创造出来的东西，其能力已经远远超过了人类。人类正在努力整合这些东西，以便创造出能力更加强大的东西。

3、机器取代不了人类虽说机器可以代替很多人工高效率的完成工作，但机器毕竟不是人，不具有主观能动性，所以对于社会上的一些工作，机器是没有办法取代的。

4、我认为科技可以完全会取代人类，但是人类也会主导着科技的前进。

5、科技未必会直接导致人类灭亡，但必定会促进人类消亡。科技越发达，人类便越容易因自相残杀而灭亡；且科技的发展越快，人类的消亡便越早。

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