教育科技人文融合创新专题

简述信息一览：

• 1、为什么要实施融合教育?
• 2、谈谈人文教育怎样与现实教育相结合
• 3、以科普探究为核心的创新型综合教育产业
• 4、创新创业教育三教融合是哪三教
• 5、探索思政课教学创新模式,高校课程思政与创新创业教育融合创新模式...

为什么要实施融合教育?

1、进行融合教育的原因如下：融合教育是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习，让大多数残障儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种教育方式。融合教育根据孩子的不同特点，为每个孩子设定不同的学习目标，通过合作学习、合作小组、同伴学习与合作，达到完全包容的策略和目标。

2、有利于维护教育公平在幼儿园实施融合教育包括教育公平的维护，能够真正将残障幼儿引入到普通幼儿园中，使孩子都能够在相同的环境下成长，所以实施融合教育有利于维护教育公平，促进幼儿园教育的发展与进步。

3、我们为什么需要融合教育？融合教育理念的出发点是特殊障碍人士和一般人***流、融合，最大限度的减少社会对特殊障碍人士隔离。这是一种双面的观点，既要让特殊障碍群体融入社会，也要让社会大众认识了解特殊障碍群体。倡导特殊儿童和一般儿童融合教育，也是促进社会和教育机构对人员和资源进行重新分配。

4、从意义上讲，体教融合其根本意义在于改变体育部门和教育部门的封闭状态，是对教育内容和教育方式进行根本性的改革。“体教融合”是我国体育和教育界深化，“体教结合”工作中提出的一个全新的观念，是我国转变竞技体育发展方式，培养优秀体育人才模式的一个全新的理论和实践创新。

5、融合教育教师专业素养是指教师在实践融合教育时，具备的以识别、分析、解决多文化问题为特征的专业的知识、技能、价值观、态度和道德观。

谈谈人文教育怎样与现实教育相结合

1、问题的提出：《高中英语新课程标准》指出：以学生的终身发展为本，关注学生的情感，提高学生的人文素养是英语新课程设计的基本理念之一。

2、如维多里诺主张通才教育，并以古典学科作为课程的中心，强调古典主张对于培养学生道德品质的重要性。伊拉斯谟则主张***教与人文主义并重，强调人文主义***教化，***教人文主义化。后期人文主义教育文艺复兴后期的人文主义教育思想比较重视教育的世俗性和贴近现实生活，强***育应培养新人。

3、人文教育的界定：实质是人性教育，核心是涵养文人教育与人文精神。在上述分析的基础上，可以给人文教育作如下尝试性界定：所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。

4、在教育领域，影像资料亦成为促进教学效果的手段被应用到各类课程当中。影视鉴赏选修课作为人文素质基础课在大部分高校开设，均受到广大学生的欢迎。用学生感兴趣的方式提升人文素养，影视鉴赏课在医学院校的开设显得更加必要。 医学生人文素养现状 医学自诞生之日起，就与人文精神密不可分。

5、但是近年来，大学生的人文知识欠缺、人文精神衰退的问题非常严重。 作为人文学科的古代文学，应立足现实，适时跟进，改变单纯知识传授的教学观念，将专业教育与人文素质教育密切结合起来，有效发掘古代文学所蕴含的人文精神，培养大学生的人文心理，完善大学生的人文个性，提升大学生的人文素质。

以科普探究为核心的创新型综合教育产业

九是实施科普产业助力工程，完善科普产业发展的支持政策、推动科普产品研发与创新、培育科普产业市场。 十是实施科普人才建设工程，加强科普人才的培养和继续教育，加强科普专业队伍建设，大力发展科普志愿者队伍。

第一层面普及型科学活动该层面的活动遵循了“***有机会、***都平等、***能发展”的原则，将科学教育“面向每一个孩子”。打造迷人的科学课堂。 在常规科学课堂中，通过对教材的大胆创新和精心的材料准备，引领孩子们在课堂以课堂为主渠道进行科学探究，上好每一堂课，形成具有特色的课堂教学，让孩子们喜欢科学。

截至目前，北京市共有371家科普基地，其中科普教育基地313家，科普培训基地10家，科普传媒基地31家，科普研发基地17家。逐步形成自然科学与社会科学相辅相成、综合科学与产业协调发展、既面向公众又面向对象的门类齐全、布局合理的科普基地发展体系。

本届科技节已经为开展科技教育活动打下了良好的基础，为形成我校浓厚的科技氛围开创良好的开端。今后，每年的秋季，我校都将继续开展校园科技节活动。 小学科普周活动总结3 为了进一步推进科技教育，发展科技教育成果，我校积极参与XX区科普宣传周活动。经过全体师生的共同努力达到了预期的效果。

创新创业教育三教融合是哪三教

《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。“三教”改革中，教师是根本，教材是基础，教法是途径，它们形成了一个闭环的整体，解决教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题。

随着君主专制集权的加强，封建统治阶级也加强了思想控制，提出“以佛治心，以道治身，以儒治世”。从而奠定了三教大融合的格局。其标志有三：一是新儒学即理学的产生；二是佛教禅宗的建立；三是全真道教的出现。

三教指儒释道三家教派的简称。三教合一则是指儒教、释教、道教三个教派的融合。

职业教育三教合一指的是职业教育教师、教材、教法。根据查询相关***息：三教改革中，教师是根本，教材是基础，教法是途径，形成了一个闭环的整体，解决教学系统中的问题。

佛教则是外来宗教，传入中国后逐渐本土化，强调慈悲、智慧、解脱等，是世界三大宗教之一。在现代社会中，三教的影响力依然存在，并且与现代文化、科技、经济等相互融合，共同推动着社会的发展和进步。同时，我们也应该尊重和包容不同的宗教信仰和文化传统，促进和谐共处和社会进步。

横向层面，多个部门协同合作，纵向则由院系主导执行，学校提供灵活的平台支持，共同激发职业教育的高质量发展潜能（强化指导咨询委员会的人才支撑，形成横向协同管理体系）。

探索思政课教学创新模式,高校课程思政与创新创业教育融合创新模式...

思政课课堂教学要充分关心和尊重每个学生，营造良好的交流氛围，促进学生之间的交流讨论，正确引导学生，树立正确的三观，增强学生的社会责任感和使命感，为社会主义建设培养更多全面发展型综合人才。

提升思政课教学实效方法有形式创新，加强高校思政实践教育、载体创新，拓宽高校思政教育渠道、辅导服务，推动思政教育的个性化发展。

持续深化思政课改革创新，提高思想政治教育的思想性、理论性和亲和力、针对性。思政课的介绍：思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有***、有组织的影响，使他们形成符合一定社***要求的思想品德的社会实践活动。

大学生思想政治教育关乎高校育人质量，是中国特色社会主义事业成败的关键，而现目前思想政治教育存在形式单手段陈旧、效果不明显等诸多问题，笔者结合自身工作实际从课堂教学、校园文化、社会实践三个方面探究大学生思想政治教育新途径，从而提高思想政治教育的针对性和实效性。

更新教师认识，创新教学模式 大学思政法律课程的枯燥无味是存在很久的通病，学生厌倦千篇一律的无聊，这就要求教师对思政课程进行大胆 创新。

创新能力是创新的本质力量所在，它主要包括：创新思维能力，创新想象能力，创造性地***、组织和实施某种活动的能力。从中学思想政治课的实际出发，培养学生的创新能力应从以下几方面人手：改革传统的“填鸭式”教学模式，留给学生创新的空间，让学生有机会参与创新。

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