科技教育的外延和内延

简述信息一览：

• 1、科学观教育重要性
• 2、高等教育内涵式发展是什么意思?
• 3、如何看待高校外延扩张与内涵发展之间的关系
• 4、东晓小学的办学特色
• 5、对教育的认识有哪些方面?

科学观教育重要性

1、重要性：好奇和探求是让学生的大脑“思考起来”的原动力，是使学生增厚的大脑皮层得到永久保持的有效手段。让学生参加科学试验活动，可以使学生生理意义的科学素养得到确立。让学生参加科学试验活动，可为学生提供扩展其好奇心和建立基础科学理论的机会。

2、外延：　科学观就是身处环境时将所现境界提升到科学的角度，去除对环境的错误认识，以及对环境表面现象的迷失与执着，以理性的心态生活。随着科学技术的突飞猛进，人类社会进入了科学化的时代。科学教育作为培养科技人才和提高全民科学素养的手段，也日益为人们所重视。

3、科学教育的重要性科学教育是一个非常重要的教育，对于孩子来说，而且科学的过程会让他们有更多的生活经验。建立出属于自己的认知，可以更好地去探索事物的核心。这不仅仅是让孩子去理解科学，也是在这个过程中让孩子建立正确的价值观。

4、幼儿科学教育是引导并支持幼儿积极主动探究生活周围的事物与自然现象，通过观察、感知、操作、实验，自由、大胆的探索，激发幼儿对各种事物的好奇心与求知欲，加强幼儿的科学思维及创新能力，培养幼儿热爱科学，主动学习，乐于尝试，勇于探索的科学素养。以下我将谈一谈开展科学探索活动的重要意义。

高等教育内涵式发展是什么意思?

1、内涵式发展是指在保持经济规模扩张的同时，更加注重经济质量和效益的提升。这种发展模式强调优化经济结构、提高生产要素的使用效率、改善民生和促进可持续发展。以下是内涵式发展的关键要素： 推动高质量的供给：这意味着要提高产品和服务的质量。

2、办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。

3、高校内涵发展：转变方式与实现路径 高等教育应继续深化改革，走质量提升为核心的内涵式发展道路。党的十八大明确提出“推动高等教育内涵式发展”，对于全面提高高等教育质量，推动高校科学发展具有重要而深远的意义。

如何看待高校外延扩张与内涵发展之间的关系

1、社会对人才需求的多元化，决定了高校发展的多样性，要求高校必须处理好共性和个性的关系。在遵循高等教育规律和人才成长规律的基础上，把内涵建设作为大学竞争取胜的发展主线，把“促进人的全面发展”作为大学人才培养目标的共同属性，而“适应社会需求”体现学校的定位和特色。

2、所谓内涵发展就是在发展过程中注重实质性的变化，比如，一个地区在提高文化素质和教育水平方面的发展就属于内涵方面的发展，这方面的发展成果不像标志性建筑那样容易从外观上看出来，但对该地区的长远发展却具有决定性的意义。尽管外观发展也不可偏废，但从根本上看，应当注重内涵上的发展。

3、我们通常所讲的“内涵式发展”和“外延式发展”，只是借用了形式逻辑关于概念的两个基本特征来说明学校教育发展的两种形式和路径，“内涵式发展”和“外延式发展”在内容上并不具有逻辑关系。“内涵发展”是对学校教育内涵的探讨，而“内涵式发展”更多的是从实践层面对学校教育发展内容和发展路径的探讨。

4、教育内涵式发展是教育事业发展的途径之一，与“教育外延式发展”相对。中国80年代从经济学中移植过来的概念。依靠提高教育要素的质量和教育要素的效率，实现教育规模的扩大和教育事业的发展。

5、外延式发展是指在原有高等教育系统外部，建立新的高等教育体系和结构，这种新的高等教育系统在价值取向、功能、定位等方面均区别于精英教育系统。是办学硬件的提升和规模的扩张，属于体制外的扩张。发展阶段与发展过程的不同 内涵式发展：80年代末期，我国确立了高等教育“内涵式发展”的改革思路。

6、所以，二者不是完全排斥的关系，而是以哪种发展方式为主导的问题。特别对我们学校而言，在现阶段应该以内涵式发展为主，内涵式与外延式发展并举。内涵式发展是一种发展思路、发展模式，实现学校的内涵式发展，必须加强内涵建设，蓄势期远，苦练内功，提升发展后劲。一是必须准确定位，凝练特色。

东晓小学的办学特色

学校积极投身多项科研课题，如“小学科学教育新模式研究”，并成为深圳市十五规划重点课题，科研成果推动了教学改革，提升了教师素质和学校办学水平。2001年，《中国教育报》以“素质教育的旗帜，科研兴校的典范”为题，报道了东晓小学的成就，展示了学校在面对困难中不断提升和完善的办学特色。

东晓小学地处城市化水平较低的布心村，学生70%来自生活不稳定的暂住人员家庭，学生家庭文化背景差异大，家长文化素养普遍较低，学校超规模办学情况严重（平均每班超55人），这些不利因素成为学校发展的“瓶颈”。

东晓小学的办学成果丰硕，多项荣誉彰显其卓越的教学品质和特色。学校曾两次荣膺深圳市办学效益奖，展现出其在教育领域的显著贡献。作为全国校园文化环境艺术建设先进单位，学校注重艺术氛围的营造，艺术中队更是凭借童趣杯全国少先队特色中队的称号，展示了学生的艺术才华。

东晓小学的办学模式注重科研驱动，以科研为核心策略，推动学校全面发展。首先，学校坚持“科研兴校”的理念，将其作为五年发展规划的基本原则，强调科研对教研、教改、教师提升、教育管理以及提升办学水平的重要性，科研是实现品牌学校目标的关键保障。

认真策划和扎实实施“爱的教育”、“阳光少年”、“新时期养成教育”等活动，取得初步成效。学校认为“爱的教育”解决的是学生的情感问题，“阳光少年”是解决学生的品格问题，“养成教育”是解决学生的性格问题。树立“教师专业发展学校”思想，走教师专业发展之路。

对教育的认识有哪些方面?

1、教育系统全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 教育系统促进教育公平、提升教育质量，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，教育的中国特色更加鲜明，取得历史性成就。 教育是国之大计、党之大计。

2、学生的身心发展是有规律的 学生的身心发展是有规律的。比如小孩子先会爬，然后才会扶着桌子站着，接下来才会颤颤悠悠地走。身心发展是有规律的，我们就要遵循规律，所以老师要遵循学生的发展规律。学生具有巨大的发展潜能 学生是有潜力的，老师要相信学生是可以进步的，相信他们身上的无限可能。

3、学生观学生是教育工作的最主要的对象，究竟应该如何看待学生，这是教育工作者面对的一个最重要的问题。学生观的核心内涵是，学生究竟是人还是物。至少在口头上，几乎任何人都认为学生是人，然而，在我们实际的教育工作中，却普遍存在着把学生当做任人摆布的物的现象。这涉及一个如何看待人的问题。

4、素质教育对学校功能的重新审视 学校是一种广泛存在的社会组织，从根本上讲，学校的教育是一种培养人的社会活动，通过对个体传递社会生产和生活经验，促进个体身心发展，使个体社会化。传统教育的前提下，学校的功能主要有两种：一是对个人发展的促进功能；二是为社会的选拔功能。

关于科技教育的外延和内延，以及科技教育的内容的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。